ACTIVIDADES CIENCIAS NATURALES 6TO "A" Y 6TO "B" DOCENTE: MARIANA VISAGGI

 

ACTIVIDADES 6TO "A" Y 6TO "B" CIENCIAS NATURALES DOCENTE: MARIANA VISAGGI

EL DÍA 25 DE AGOSTO PARTICIPAMOS DE UN MARAVILLOSO ZOOM CON SEXTO Y CON UNA INVITADA DE LUJO:  SUSANA BRANDAN, MAMA DE MATÍAS OLIVERA BRANDAN, DE SEXTO.

SUSANA TRABAJA EN LA RESERVA NATURAL DE SANTA CATALINA EN NUESTRA LOCALIDAD. NOS HABLO ACERCA DE LOS HUMEDALES EN GENERAL Y DE NUESTRA RESERVA EN PARTICULAR.

¡¡¡¡GRACIAS SUSANA!!!!

LES ACERCO UN POWER POINT QUE SUSANA NOS MOSTRÓ

ACERCA DEL TEMA DE LOS HUMEDALES Y SU ENORME IMPORTANCIA EN NUESTRA VIDA

TE AGRADECEMOS MUCHO!!!!

GRACIAS!!!

ACTIVIDADES 6TO "A" Y 6TO "B" CIENCIAS NATURALES DOCENTE: MARIANA VISAGGI

 

ACTIVIDADES 6TO "A" Y 6TO "B" CIENCIAS NATURALES DOCENTE: MARIANA VISAGGI

 

https://www.youtube.com/watch?v=8lqiAenrypE&feature=emb_logo

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ACTIVIDADES 6TO "A" Y 6TO "B" CIENCIAS NATURALES DOCENTE: MARIANA VISAGGI

ACTIVIDADES CIENCIAS NATURALES 6TO "A" Y 6TO "B" DOCENTE: MARIANA VISAGGI

Hola sexto !!! Te mando este vídeo para que lo mires con atención y me mandes por WhatsApp la respuesta, cuál te parece que es el tema que vamos a empezar a investigar y estudiar en ciencias naturales?

ACTIVIDADES 6TO "A" Y 6TO "B" CIENCIAS NATURALES DOCENTE: MARIANA VISAGGI

 https://www.infobae.com/salud/ciencia/2020/02/06/lanzan-la-nave-mas-potente-que-desentranara-los-misterios-del-sol/

ACTIVIDADES 6TO "A" Y 6TO "B" CIENCIAS NATURALES DOCENTE: MARIANA VISAGGI

Hola from lauracasareski

ACTIVIDADES 6TO "A" Y 6 TO "B" DOCENTE: MARIANA VISAGGI

                              16 DE ABRIL

¡¡¡¡¡HOLA!!! ¿CÓMO ESTÁN?  HERMOSOS DÍAS DE SOL. HOY LES MANDO UN TRABAJO DE CIENCIAS NATURALES PARA RECORDAR Y PROFUNDIZAR LO QUE APRENDIERON EL AÑO ANTERIOR ACERCA DEL SISTEMA QUE SE ENCARGA DE QUE NUESTRO CUERPO SE “NUTRA” DE OXÍGENO, QUE ES EL SISTEMA……SIIIIII, ¡¡¡¡RESPIRATORIO!!!!

  SI MAL NO RECUERDO, EL AÑO PASADO ARMARON MODELOS DEL SISTEMA RESPIRATORIO CON GLOBOS, BOTELLAS Y MANGUERAS, ¿NO?

 BUENO, MANOS A LA OBRA:

  VOS, YA CONOCÉS EL RECORRIDO DEL OXÍGENO EN NUESTRO CUERPO.

1-En este primer momento, te pido que escribas un texto escribiendo sólo lo que recuerdes del sistema respiratorio. No importa si es mucho o poco, no busques en libros ni nada. Sólo lo que recuerdes.

2-Te pregunto, ¿siempre respiramos igual? ¿Respiramos de igual modo si estamos haciendo o no actividad física? ¿Cómo te parece que podríamos comprobarlo?

El desafío, ahora es que diseñes alguna forma de comprobar tus respuestas y de tener alguna certeza. Acá te podés poner a diseñar con algún integrante de tu familia. La idea es que armes un experimento para investigar el tema. Vos sos el científico hoy.

Vas a necesitar una

- PREGUNTA INICIAL: ¿RESPIRAMOS DE IGUAL MODO SI ESTAMOS HACIENDO O NO ACTIVIDAD FÍSICA?

-RESPUESTA PROBABLE: (acá escribí lo que pensás que puede pasar y eso es lo que vas a tratar de comprobar)

-PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL: (acá escribí la forma que se te ocurra para comprobarlo, podés utilizar integrantes de tu familia para el experimento, para realizar las actividades físicas junto a vos)

-RESULTADOS OBTENIDOS:(acá escribí lo que sucedió con tu diseño experimental, con tu procedimiento, lo que observaste que sucedió)

-CONCLUSIONES:(acá escribí lo que descubriste, es decir, la respuesta a la pregunta que te llevó a realizar este procedimiento experimental, que es, ¿respiramos de igual modo si estamos haciendo o no actividad física?, y porqué te diste cuenta)

 Seguramente habrás observado dos diferencias importantes al respirar si hacemos o no actividad física.

3-Para profundizar al respecto, leé este texto y también te envío un video acerca del sistema respiratorio.

HACE CLIC EN EL ENLACE👇 PARA VER EL VIDEO

https://www.educ.ar/recursos/105150/el-oxigeno-y-la-respiracion-3d

EL PROCESO RESPIRATORIO

El proceso de la respiración implica varias etapas:

1)Ventilación: la primera etapa consiste en transportar la masa de aire, que contiene al oxígeno hasta el interior del cuerpo. En los seres humanos. el aire debe llegar hasta los pulmones.

2)Intercambio gaseoso externo: es el intercambio de oxígeno y dióxido de carbono entre el aire pulmonar y la sangre. Este proceso se realiza en los alvéolos pulmonares y se denomina también hematosis.

Los bronquiolos finalizan en pequeñas bolsitas llamadas alvéolos pulmonares, que tienen la apariencia de un racimo de uvas. Cada pulmón no es una gran bolsa que se llena de aire en cada inspiración. Se estima que en cada pulmón existen más de 350 millones de bolsitas o alvéolos hasta donde debe llegar el aire en cada movimiento respiratorio. Es decir, el pulmón está formado por millones de bolsitas llamadas alvéolos.

Cada alvéolo está rodeado por una densa red de vasos capilares por donde circula la sangre y por ahí es por donde el oxígeno pasa a la sangre.

3)Intercambio gaseoso interno: por medio de la sangre, el oxígeno llega a cada una de las células del cuerpo. El oxígeno, que se encuentra en la sangre, pasa a las células. Por su parte, el dióxido de carbono, que se encuentra en mayor concentración en la célula se dirige hacia la sangre.  Este gas no es utilizado por el organismo y, por lo tanto, se elimina hacia la sangre y luego por los pulmones.

El requerimiento de oxígeno de las células es permanente. El oxígeno es transportado por los glóbulos rojos de la sangre desde los pulmones hacia todo el cuerpo. Cuando la sangre pasa por los pulmones, los glóbulos rojos capturan el oxígeno del aire y liberan el dióxido de carbono que se produce en las células como residuo. De este modo, el circuito de transporte, puede resumirse así: el oxígeno va desde los pulmones hacia el cuerpo acarreado por los glóbulos rojos; y el dióxido de carbono va desde las distintas partes del cuerpo hacia los pulmones, también transportado por los glóbulos rojos.

4-Escribí acá qué cosas nuevas acerca del sistema respiratorio aprendiste luego de leer este texto. Es decir, qué diferencia tiene con el texto que escribiste vos en el punto 1.

5-Luego de realizar un experimento al respecto y de leer sobre el tema y ver el video, ya estás más seguro para poder explicar porqué aumenta la frecuencia respiratoria y nos “agitamos” cuando realizamos actividad física. Escribílo acá.

ACTIVIDADES 6TO "A" Y 6TO "B" MATERIA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: MARIANA VISAGGI

                                                                                                                            6 de Abril

¡¡¡HOLA!!! ¿CÓMO ESTÁS?  ¿CÓMO PASASTE EL FIN DE SEMANA? ESPERO QUE ESTÉS BIEN Y QUE VAYA BIEN LA CUARENTENA, QUE ESTÉ TODA TU FAMILIA CUIDÁNDOSE IGUAL QUE VOS.

 ARRANCAMOS CON CIENCIAS NATURALES

Actividad 4

Como ya trabajaste en las actividades 1, 2 y 3 habrás llegado a algunas conclusiones:

-las células necesitan nutrirse para vivir y desarrollarse.

-la sangre es la encargada de llevar nutrientes y oxígeno a todas nuestras células.

-cuando hacemos esfuerzos necesitamos más energía, entonces, la célula necesita más nutrientes y más oxígeno que llegan a través de la sangre. Para que llegue más sangre a las células, el corazón late más rápido y así sea acelera la frecuencia cardíaca.

1-Ahora, te propongo indagar acerca de cómo es que los nutrientes que obtenemos al “comer” llegan a la sangre. Para eso, primero leamos este texto:

El experimentador arriesgado

Hace nada más que trescientos años, el interior del cuerpo humano era un gran misterio. Es cierto que se conocían algunas cosas, como que al cuerpo entraban el aire y los alimentos, y que de él salían la orina y la materia fecal. Pero,¿qué pasaba adentro? ¡Ése era el gran misterio! […]

Durante mucho tiempo, los científicos no supieron cómo averiguar qué sucedía con los alimentos una vez que eran tragados. […] A Lazzaro Spallanzani, que vivió en Italia entre

1729 y 1799, se le ocurrió un modo de hacerlo. […]

[…] Entre las muchas cosas que investigó, Spallanzani se dedicó a estudiar cómo trabaja el estómago.

Y lo hizo con un método muy particular: usando su propio cuerpo. ¿Cómo? Tragaba alimentos

atados con una cuerda y, luego de un tiempo, tiraba de ella para recuperar el alimento y observar lo que había pasado. Usando el mismo sistema, otras veces tragaba un trocito de esponja que, cuando la recuperaba, estaba embebida de jugos gástricos. Entonces, apretaba la esponja, dejaba caer los jugos sobre trozos de diferentes alimentos y así también podía ver lo que ocurría.

¡Vaya forma de investigar!

 Fragmento del texto “El experimentador arriesgado”, de Ciencias naturales 5, Serie Comprender, Editorial Santillana. Ciencias Naturales.

2- ¿Qué pregunta se quería contestar Lazzaro Spallanzani? Si se te ocurre más de una, escribílas en una lista debajo y, al lado respondélas.

3-¿Qué experimentos realizó para responder su pregunta?

4¿Qué observó Spallanzani? ¿Cuáles fueron sus conclusiones sobre el resultado de sus experimentos? ¿Logró responder a la pregunta inicial?

Para realizar sus investigaciones, los científicos proceden del mismo modo que Spallanzani para responder a sus preguntas. Es decir, trabajan con experimentos que se realizan con la intención de dar respuesta a una pregunta. Con los datos obtenidos elaboran una respuesta a la pregunta inicial.

5-Trabajo con un modelo de intestino delgado

Vamos a trabajar con un modelo que representa el intestino delgado. Pero, recordemos lo que sucede en algunos órganos del sistema digestivo:

-El estómago: Se da la degradación del bolo alimenticio, este se mezcla con el jugo gástrico, que es secretado por las paredes del estómago; formando una sustancia semilíquida llamada quimo.

-El intestino delgado: El quimo se mezcla con el jugo intestinal, el jugo pancreático y la bilis producida por el hígado, transformándolo en una sustancia líquida llamada quilo. El quilo contiene nutrientes que serán absorbidos por las paredes del intestino delgado. De allí pasan a la sangre, que se encarga de repartirlos a todas las células del cuerpo.

-Intestino grueso: Las sustancias que no fueron absorbidas son almacenadas en el intestino grueso. Allí se absorbe el agua y se forman las heces, para expulsarlas por el ano.

Como recordamos, en el intestino delgado se produce la absorción de nutrientes a través de sus paredes y, pasan a la sangre. Eso es lo que trataremos de representar en este modelo para ver cómo sucede.

¿Qué necesitamos?

-una media de nylon vieja o una de algodón muuuuuy vieja

-un puñado de yerba

Modelo de intestino delgado

A partir de yerba y una media en desuso, construirán un modelo que represente el

funcionamiento de una parte del sistema digestivo: el intestino delgado.

1.º Coloquen la yerba dentro de la media.

2.º Aprieten la media en distintos puntos para lograr que la yerba descienda.

3.º Registren sus observaciones en la carpeta.

Hagamos una comparación de nuestro modelo con el sistema digestivo:

-media de algodón……….intestino delgado

-yerba………………………….comida procesada en el tubo digestivo

-polvillo de la yerba………………

-palillos y hojas de la yerba……………..

Pero, las diferencias son que el intestino tiene orificio de entrada, desde el estómago y de salida, hacia el intestino grueso y que el polvillo se desparrama por cualquier lado y en nuestro intestino, se conducen por los capilares. Lo que armaron es sólo un modelo que respondería a ¿qué pregunta?

¿Qué observamos armando este modelo?

¿Qué sucede con los nutrientes que son demasiado grandes?

6-Revisemos:

¿Qué sucede en cada “parte” de nuestro sistema digestivo?

-En la boca, se forma el ………………………………………..ayudado por ………………………………..

-En el estómago, ese bolo alimenticio, se transforma en ……………………………….ayudado por…………………………………..

-En el intestino delgado, el quimo se transforma en …………………………………….ayudado por………………………….

-Finalmente, las sustancias que no han sido absorbidas son………………………….

BUENO, ESTO ES TODO POR HOY SEXTO, ESPERO SE DIVIERTAN ARMANDO ESTE MODELO. SUMEN A LA FAMILIA ASÍ LO PRUEBAN JUNTOS .

LES MANDO UN BESO ENORME, ¡¡¡¡¡LOS QUIERO MUCHO!!!!!!

  

ACTIVIDADES 6TO "A" Y "B" DOCENTE: MARIANA

28 DE MARZO

¡¡¡¡¡HOOOLAAA CHIQUES DE SEXTO!!!! ¿CÓMO ESTÁN? ¿CÓMO VAN LLEVANDO LA CUARENTENA? NO ME DIGAN QUE SE ABURREN, VAMOS A PONERLE ONDA, VAMOS A JUGAR A JUEGOS DE MESA, A DIBUJAR, A BAILAR Y ESCUCHAR MÚSICA, A CORTAR EL PASTO, A SEMBRAR SEMILLAS DE FRUTAS Y VERDURAS, A HACER UNA HUERTA, A ACOMODAR LOS PLACARES, A ORGANIZAR LA ROPA DE MANERA DIVERTIDA, POR COLOR POR TAMAÑO, POR LO QUE TENGAS GANAS…. JUGÁ Y APROVECHÁ PARA HABLAR CON LOS ADULTOS ACERCA DE LO QUE LES PASA Y DE LO QUE TE PASA, APROVECHÁ PARA JUGAR CON TUS HERMANOS, PARA COCINAR, PARA COMER… JAJAJAJA Y ADEMÁS, COMO NO ESTAMOS DE VACACIONES, YO SIGO PLANIFICANDO ACTIVIDADES PARA VOS, ALGUNAS PODÉS HACER CON TU FAMILIA Y OTRAS NO HACE FALTA. ¡¡¡ VAMOS CHIQUES!!!!! PARA GANARLE AL CORONAVIRUS TENEMOS TODOS QUE PONER UNA PARTE PARA CUIDARNOS Y CUIDAR AL OTRO, NO HAY UNA SOLUCIÓN INDIVIDUAL, LA SOLUCIÓN ES COMUNITARIA.  SOLAMENTE EN COMUNIDAD PODREMOS RESOLVERLO. ES DECIR, PONIENDO LA MIRADA EN EL OTRO.

ANTES DE EMPEZAR RECORDÁ QUE NO HACE FALTA QUE FOTOCOPIES NI QUE HAGAS TODO EN MEDIA HORA, HACÉ LAS ACTIVIDADES TRANQUILOS. COMO YA SABRÁN, PORQUE LAURA, LA SEÑORITA BIBLIOTECARIA PUSO EN EL BLOG PUEDEN ENVIAR LAS TAREAS POR CORREO PARA QUE LAS MIREMOS CON LA SEÑO FLOR Y LES HAGAMOS UNA DEVOLUCIÓN AL CORREO: tareasdesexto@hotmail.com ESPERAMOS TUS TAREAS.

CIENCIAS NATURALES

ACTIVIDAD 4

Como se acordarán en la actividad 3, te planteé una situación de Paula y Juan estaban jugando, Juan se lastimó y fueron corriendo hasta la casa de los abuelos para curar a Juan. Sus corazones latían muy fuerte al llegar….

Te pregunto: ¿cambia el latido del corazón a lo largo del día? ¿En qué situaciones se modifica el latido del corazón? ¿Correr o hacer ejercicio físico, acelera la frecuencia cardíaca?Podés consultar para ver qué les parece a los demás integrantes de tu familia. No tenés que buscar en libros o en la compu, sólo lo que les parece.

Escriban las respuestas a estas preguntas.

¿Te parece que hagamos algunas experiencias para comprobarlo?

Te cuento: la frecuencia cardíaca es el número de latidos del corazón por minuto. Esa frecuencia puede medirse de diversas maneras, como, por ejemplo, tomando el pulso.

Vas a necesitar voluntarias o voluntarios para realizar diversas actividades, por ejemplo: saltar, correr, batir, estar en reposo, caminar ligero o despacio, otras.

Vas a tener que pensar cuántos segundos o minutos van a durar esas actividades y también cómo vas a medir el pulso, puede ser en el cuello o en la muñeca.

Un consejo, buscalo antes de empezar así después podés encontrarlo rápidamente. Todo esto, podés discutirlo entre todos los participantes de la experiencia.

Una vez, que hayan acordado todo, armen un cuadro para anotar lo que suceda y prepárense para comenzar.

El cuadro podría ser así o como se les ocurra:

PARTICIPANTES	ACTIVIDAD REALIZADA	FRECUENCIA ANTES DE COMENZAR LA ACTIVIDAD	FRECUENCIA DESPUÉS DE LA ACTIVIDAD

El cuadro puede ser tan grande como quieran.

Luego de realizar las actividades propuestas para comprobar cuándo cambia la frecuencia cardíaca, pensá respuestas para:

-¿Aumenta más cuando saltamos que cuando corremos?

- ¿Realizando qué actividades aumenta más la frecuencia cardíaca?

- ¿Cuándo me asusto, también aumenta la frecuencia cardíaca?

- ¿Aumenta de igual forma en adultos que en niños? ¿Por qué será?

- ¿Por qué te parece que aumenta la frecuencia cardíaca cuando realizamos actividad física?

Discutan las respuestas y escribílas.

Para terminar esta actividad y, recordando el trabajo que hicieron en las ACTIVIDADES 2 Y 3, escriban un texto en donde expliquen porqué cuando realizamos actividad física nuestro pulso, nuestra frecuencia cardíaca se acelera. Escriban lo que les parezca al respecto. Más adelante verificaremos si llegamos a la conclusión correcta.

MATEMÁTICA

TAREA NÚMERO CUATRO

EN MATEMÁTICA, SEGUIMOS TRABAJANDO CON NÚMEROS Y CON OPERACIONES SENCILLAS:

Como me gustan mucho los animales prehistóricos estuve investigando sobre ellos, para ver hace cuánto vivieron en nuestro planeta. Mirá lo que encontré:

ANIMAL  PREHISTÓRICO	MILLONES DE AÑOS
BRACHIOSAURUS	154 000 000
BRONTOSAURUS	152 000 000
IGUANODON	118 000 000
TIRANOSAURUS REX	68 000 000
GIGANTOSAURUS	98 000 000
DIPLODOCUS	145 000 000
TRICERATOPS	67 000 000
ARGENTINOSAURUS	96 000 000
STEGOSAURUS	156 000 000
CARNOTAURO	72 000 000

¿Los conocés? Si te gusta la prehistoria podés buscarlos en la compu o en algún libro así los conocés y sabés cómo se alimentaban, qué hábitos tenían y otras cosas, ¡es apasionante la vida de estos animales ya extintos!!!

1-      Te desafío a qué leas la cantidad de millones de años que hace que vivieron cada uno de ellos y que escribas cómo los leés.

PARA QUE NO TE OLVIDES:

1 UNO

10 DIEZ                                                                              SIMPLES

100 CIEN

1.000 MIL

10.000 DIEZ MIL                                                               MILES

100.000 CIEN MIL

1.000.000 UN MILLÓN

10.000.000 DIEZ MILLONES

100.000.000 CIEN MILLONESMILLONES

1.000.000.000 MIL MILLONES

10.000.000.000 DIEZ MIL MILLONES

100.000.000.000 CIEN MIL MILLONES

1.000.000.000.000 UN BILLÓN                                         BILLONES

10.000.000.000.000 DIEZ BILLONES

2-Ahora, el desafío es que desarmes esas cifras de millones de años, así:

-154 000 000= 100.000.000+50.000.000+4.000.000

-154.000.000=1x100.000.000+5x10.000.000+4x1.000.000

Vos seguí con las otras cifras

3-¿Qué diferencia en millones de años tiene de vida el brachiosaurus y el carnotauro?

4- ¿Y entre el stegosaurus y el triceratops?

5-¿Cuál es el animal prehistórico más antiguo? ¿Y el más moderno?

BUENO, HASTA ACÁ POR HOY, ESPERO QUE TE DIVIERTAS HACIENDO ESTAS ACTIVIDADES Y QUE TE ESTÉS CUIDANDO A VOS Y A TU FAMILIA.  ¡¡ TE QUIERO MUCHO!!

ACTIVIDADES 6TO "A" Y "B" MATERIAS: CIENCIAS NATURALES Y MATEMATICA DOCENTE: MARIANA VISAGGI

¡¡¡¡¡HOLA SEXTO!!!!! ¿CÓMO ESTÁN? ¿CÓMO VAN PASANDO LA CUARENTENA? ESPERO QUE ESTÉN TRANQUILOS, APROVECHEN PARA COMPARTIR ACTIVIDADES Y MOMENTOS CON LA FAMILIA.NO SE OLVIDEN DE DAR LAS RECOMENDACIONES PARA CUIDARNOS DEL CORONAVIRUS, ENTRE ELLAS QUEDARNOS EN CASA. AYUDEN A LOS PAPÁS A CONVENCER A LOS HERMANITOS MÁS CHIQUITOS QUE NO PODEMOS SALIR, QUE ES PENSANDO EN LOS DEMÁS QUE LO HACEMOS, QUE TE CUIDO Y ME CUIDO, QUE SOMOS SOLIDARIOS, Y ÉSE ES UNO DE LOS OBJETIVOS DE SEXTO: DESARROLLAR, PROFUNDIZAR LA SOLIDARIDAD Y LA EMPATÍA.

COMO TENEMOS QUE ESTAR EN CASA, PERO NO ESTAMOS DE VACACIONES, TE ENVÍO MÁS ACTIVIDADES. TE AVISO QUE NO TENÉS QUE FOTOCOPIAR NINGUNA DE LAS ACTIVIDADES. COPIÁ SÓLO AQUELLAS QUE SEAN NECESARIAS COMO LAS PREGUNTAS O ALGUNAS CONSIGNAS.

EMPECEMOS CON LAS CIENCIAS NATURALES

 ACTIVIDAD 3-

Esta parte está buena para que la hagan en familia, y no es necesario que consulten libros ni la compu, sóloresponan lo que les parezca, lo que recuerden.

Situación: Juan y su hermana están en cuarentena, jugando en el fondo de la casa de sus abuelos que tienen muchas plantas y árboles. En un descuido, Juan se cae de rodillas al suelo, al mirarse, una de las rodillas tenía un raspón y estaba ensangrentada.

Juan y Paula se comenzaron a hacer preguntas:

¿Por qué sale sangre cuando uno se lastima?

¿Existe algún lugar del cuerpo donde si te lastimás no te sale sangre?¿Por qué?

¿La sangre está suelta adentro del cuerpo?

¿Habrá lugares por donde no corre la sangre?

-Registren todas las respuestas a las preguntas anteriores, tuyas y de todos los participantes de la conversación.

Situación- continuada: Los chicos llegaron a la casa para que Juan pudiera curar el raspón. Sus corazones latían muy fuerte de tanto correr. Otra vez se hicieron preguntas:

¿Cómo hace el corazón para latir?

¿Por qué será que late? Si hay sangre en el dedo grande del pie, ¿cómo llega tan lejos?

¿Cómo hace el corazón para mandar sangre?

-Nuevamente, registren las respuestas a estas preguntas.

Ahora, después de responder las preguntas, los invito a que vean en familia: un video acerca del sistema circulatorio: Sistema circulatorio 3D. Está después de las actividades escritas.

Después de ver el video, seguro podrás responder:

1-¿Qué función tiene la sangre en nuestro cuerpo?

2-¿Cómo está compuesta?

3-Describí y explicá cuál es la función de cada uno de los elementos que componen la sangre.

4-Explicá cómo funcionan el ventrículo y la aurícula derecha y, luego el ventrículo y la aurícula izquierda.

5-¿Qué diferencia hay entre el lado derecho e izquierdo del corazón?

6-¿Para qué es utilizada la vena cava?

7-¿Cuál es la función de la arteria aorta y la arteria pulmonar?

8-¿Qué sucede en los alveólos pulmonares?

9¿-En dónde se establece la conexión del sistema circulatorio con el sistema respiratorio? ¿Cuál es esa conexión?

10-Ahora, revisá, tus respuestas del trabajo anterior y fijáte si estaban acertadas o no.

-Releé las respuestas anteriores y escribí primero en borrador, y luego, en forma definitiva, un texto informativo cuyo título sea: ¿Cómo funciona el sistema circulatorio?

-Después de escribirlo, leé este texto y fijáte coincidencias y diferencias con el que escribiste vos.

                   TEXTO INFORMATIVO: SISTEMA CIRCULATORIO

El sistema circulatorio se encarga de bombear, transportar y distribuir la sangre por todo el cuerpo. Se integra con el corazón y los vasos sanguíneos: arterias, venas y capilares. El corazón es una bomba muscular y se considera el centro del sistema circulatorio. Las arterias transportan sangre oxigenada y con nutrientes desde el corazón hasta los tejidos, mientras que las venas llevan sangre poco oxigenada en dirección del corazón (las arterias y venas pulmonares son la única excepción a esta regla). Los capilares son el sitio donde tiene lugar el intercambio de nutrientes y gases entre la sangre y los tejidos.

La estructura de los vasos sanguíneos es muy importante para posibilitar sus funciones. La pared de los vasos sanguíneos es tubular, flexible y adaptable.

Desde un punto de vista anatómico, el sistema circulatorio se divide en un circuito mayor o sistémico y otro menor o pulmonar (fig. 11-1A); ambos se originan en el corazón y consisten en vasos sanguíneos que se dirigen hacia todo el cuerpo y los pulmones, respectivamente.

FIGURA 11-1.

A. Esquema que muestra los circuitos mayor y menor del sistema circulatorio. B. Esquema que ilustra las cámaras del corazón y la dirección del flujo sanguíneo.

El circuito mayor o sistémico transporta sangre oxigenada a través de arterias desde el corazón hasta los tejidos y la regresa desoxigenada (concentraciones elevadas de dióxido de carbono) a través de venas de nueva cuenta al corazón. En cambio, el circuito pulmonar transporta sangre desoxigenada mediante las arterias desde el corazón hasta los pulmones y devuelve sangre oxigenada a través de las venas otra vez al corazón.

El corazón

El corazón es un órgano muscular de cuatro cámaras que se localiza en el mediastino medio de la cavidad torácica y lo recubre el pericardio visceral. Su función es impulsar la sangre de los ventrículos al cuerpo y los pulmones, así como recibirla en las aurículas derecha e izquierda, respectivamente.

-Ahora reescribí tu texto agregando los datos que te faltaron. Ponéle el título y autor. (que sos vos).

MATEMÁTICA

TERCER TRABAJO

TE MANDO UNA SITUACIÓN PARA QUE PIENSES:

1-Un hotel tiene 36 habitaciones que se pintan todos los años. Del año pasado sobraron 4 latas de 20 litros cada una, y se utilizan 6 litros de pintura para pintar cada habitación.

a-¿Cuántas latas de pintura de 20 litros será necesario comprar este año?

b-¿Cuántos litros sobrarán?

2- La relación entre multiplicación y división se observa en esta afirmación:

30x8=240…….entonces 240:8=30…….y además…..240:30=8…….

A partir de estas multiplicaciones, resolvé las divisiones que están al lado:

12x30=360……360:12=…………360:30=……….

15x90=900……900:15=…………900:90=……….

150x8=1200…..1200:150=……….1200:8=……….

BUENO, LES MANDO UN BESO GRANDE. CUIDENSE MUCHO, TOMEN RECAUDOS DE HIGIENE Y TRATEN DE NO ESTAR ENOJADOS, DE MAL HUMOR, ENOJADOS, TRATEMOS DE ESTAR TRANQUILOS, PIENSEN QUE LOS ADULTOS ESTÁN PREOCUPADOS POR USTEDES, POR SUS ABUELOS, POR ELLOS. ESTAMOS EN UNA SITUACIÓN POR LA QUE NUNCA PASAMOS ANTES Y NOS NECESITAMOS JUNTOS, EN CASA Y EN ARMONÍA.